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體育成“主科”是素質教育的應有之意

  近日,云南省發布新的中考改革政策,將體育與語文、數學、英語并列為100分,引發熱議。對此,云南省教育廳召開新聞發布會回應稱:此次改革分值的變化,是根據各科目的課時、容量、難度來測算:關注度最高的體育分值,考慮到學生個體差異,學生體質監測合格占60分,體能與技能測試占40分。(中新網2019年12月31日)

  “我也有今天?”或許,這是很多體育老師的第一反應??上攵?,從小學一年級開始就被邊緣化的體育課,如今憑借最高分值昂首步入第一梯隊后,必將在分數這個指揮棒下,深刻影響義務教育階段的現實格局。

  “小眼鏡”“小胖墩”……中小學生的體質之差,不僅體現在外表上,更時常被一些新聞所佐證——跑二百米就上氣不接下氣,跑800米和站軍姿甚至還會有人暈倒。數據顯示,我國學齡兒童超重率從1985年的1.1%上升到20.4%,肥胖率從0.5%上升到7.3%;從2016、2017、2018三年調查數據來看,學生體質健康的整體優良率分別為26.5%、29.3%、30.3%,上升趨勢明顯。但隨著學段升高,學生體質下降的趨勢也很明顯。至于近視情況,就更加令人擔憂:教育部2014年調研結果顯示,小學生視力不良檢出率為45.71%,初中生為74.36%,高中生為83.28%。目前,我國青少年近視發病率(非總人數)已高居世界第一,專家預測,若沒有有效的政策干預,到2020年,我國5歲以上人口的近視患病率將增長到51%左右,患病人口將達7億。

  沒有人否定青少年體質的重要性,但就像成年人也很難擺脫手機依賴、拒絕運動等痼疾一樣,必須有足夠的壓力,才能讓青少年真正動起來。長久以來,體育由于分值少而“不受待見”,經常被語文、數學等“主科”所“借走”,或者變為自習課、作業課。而放學以后,孩子們又被各種輔導班占據了大量時間,所以體質下降的趨勢很難扭轉。

  目前,各地中考的體育分值一般在30—50分區間,與“主科”的分值相去甚遠,初三臨時抱佛腳也不至于影響太大。當體育躍升為“主科”后,分值是物理的兩倍,而且每年一考,還包括了對體質指標的考核,學校和家長們想不重視都難。想取得高分,唯有日常加強鍛煉,像重視語數外一樣去提升體育技能,此外別無他法。

  這也是一種無奈的選擇。在應試的指揮棒下,想讓學生們重視什么,提高分值是最直接也最有效的辦法,比任何大道理都管用。有人說,孩子們的體質有差異,應試的方法可能不公平。其實,絕對的公平本就不存在,就像有的孩子不擅長數學,不也是一套評價標準?分值的大小,是按照對今后工作生活的重要程度來制定,既然誰也同意“健康比成績更重要”,體育的分值不該是最大嗎?退一步說,即使是為考而學,也會讓孩子們有更多時間進行戶外活動,而這本身對提高身體素質就是大有裨益的。

  常識需要重申,也需要在壓力的倒逼下落地。兩個月前,教育部已經表態“學生體質健康情況將與中考掛鉤”,可見云南的做法只是一種率先響應,各地恐怕也會先后跟上這種“提高體育分值”的做法。人們常說,沒有身體健康這個“1”,再多的文化知識也是“0”?;诂F實,不妨變一種思路:沒有提高分值這個“1”,再多的苦口婆心也是“0”。與其毫無希望地等待下去,不如行動起來,去扭轉這種趨勢吧。

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