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那些影響教育的力量——二〇一九中國教育報重大典型經驗·人物報道回眸

在一線感知教育改革掃描二維碼看詳細報道探索鄉村教育振興的秘密掃描二維碼看詳細報道一項一以貫之的教改實踐掃描二維碼看詳細報道尋找辦好農村教育的根掃描二維碼看詳細報道記住為贛鄱大地“種樹”的人掃描二維碼看詳細報道低調一生潤物無聲掃描二維碼看詳細報道樹起人民教育家的精神標桿掃描二維碼看詳細報道觸摸“朽而沃若”的靈魂掃描二維碼看詳細報道十七年寫就“高原紅梅”掃描二維碼看詳細報道

2019年,《中國教育報》在一版重點推出了一些基層教改典型經驗和教育戰線的典型人物,均引起了強烈反響。年終歲末,我們請這些稿件的作者分享自己的體會和采訪背后的故事,向推動教育事業前行的奮斗者們再次致以崇高的敬意。

2019年3月22日

在一線感知教育改革

本報記者黃鵬舉

一座城市吸引力和競爭力的提升離不開教育。作為全國知名的制造業重鎮,位于粵港澳大灣區核心的佛山市南海區,需要怎樣的教育?這是采訪之初,我們一直在思考的問題。

在同南海區領導和教育局負責人交流中,我們了解到,2016年,南海提出打造“品質教育,學在南?!苯逃放?,持續加大經費和硬件投入同時,連續出臺政策,從擴大優質教育資源供給、加強教師隊伍建設、推動課堂教學改革等方面入手,持續推動教育綜合改革。

在此后一周里,我們幾乎跑遍了南海所有鎮街,采訪了幾十位教師、校長、學生、家長,鎮街教育部門和教研部門負責人……在其中尋找素材和故事,從細微處求證南海打造品質教育的成效。漸漸地,改革創新、銳意進取又開放包容的南海教育人形象在我們腦海中越來越清晰,文章也隨之有了框架。

平日里,我是個寡言少語的人,但一走進校園、走近師生話就多了起來,這一方面是職業要求,同時也是是情之所至。在那里,改變和傳承、開創和堅守并行不悖,一如這個國家教育改革一路走來的縮影。

2019年10月10日

探索鄉村教育振興的秘密

本報記者陽錫葉

采寫湖南省瀘溪縣辦鄉村教育經驗的報道,我們并不是一時興起,而是經過了長期的關注與思考,特別是該縣在全國率先實施鄉村教師津補貼政策之后,我們10余次深入瀘溪,走遍了該縣所有鄉鎮,對瀘溪教育的變化軌跡,有了比較清晰的了解。

今年4月,在湖南省委書記杜家毫作出批示“瀘溪經驗很好,要推廣”后,我們一行再次深入瀘溪采訪,切實感覺到“瀘溪經驗”至少回答了鄉村教育改革發展的幾個共性的問題。

一是回答了窮縣如何辦大教育的問題;二是回答了鄉村教育如何建立科學高效治理體系的問題;三是回答了鄉村教師隊伍如何建設的問題;四是回答了如何辦好老百姓家門口每一所學校的問題;五是回答了如何提升鄉村教育質量的問題。

這幾個問題,不僅是瀘溪一縣一地所面臨的問題,也是縣域教育面臨的普遍問題,甚至可以說,也是中國鄉村教育面臨的共同問題。瀘溪縣較好地解決了這些問題,這正是瀘溪經驗的價值所在。我們深切地希望,在鄉村教育普遍面臨困境的情況下,有更多地方像瀘溪一樣,實現鄉村教育振興,這是民生之福,也是國家的希望所在。

2019年11月20日

一項一以貫之的教改實踐

本報記者王友文魏海政

早在2004年,山東濰坊就在全國率先開始探索實施校長職級制改革等一系列教育管理體制改革工作。

在多年來深入濰坊各地、各校采訪過程中,我們對濰坊一以貫之的教育改革發展有了深刻的感受和認知。對其在加強基層學校黨組織建設基礎上,對學校發展采取的簡政、放權、搞活等舉措,感觸尤為深刻。

在簡政方面,濰坊大幅精簡面向學校的檢查、評比、會議、驗收等事項,減少對學校正常辦學秩序的干擾,實現了“管得越少,辦得越好”。在放權方面,濰坊通過建立一系列自主辦學正負面清單制度,厘清部門與學校權責邊界,部門到位不越位,學校履責不推責,讓權力各歸其位、各負其責、各盡所能,提升辦學效益。在搞活方面,濰坊把學校從微觀、直接的管理中解放出來,加強宏觀引領和助推服務,并開門借力,引導社會力量尤其是第三方機構廣泛參與,深入推進教育“管辦評”分離,激發了教育改革發展的活力。

濰坊的做法,與黨的十九屆四中全會明確提出的推進國家治理體系和治理能力現代化的精神若合一契,值得廣大教育工作者研究借鑒。

2019年11月14日

尋找辦好農村教育的根

本報記者蘇令

在黑龍江省齊齊哈爾市泰來縣大興鎮中心學校的采訪,是一次探尋怎樣辦好農村教育的尋根之旅。這次采訪,給我們帶來了足夠多的震撼和感動。

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