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教育即生長的本質是什么?

著名教育家杜威主張教育為當下的生活服務,主張教育即生活,由于生活是一個發展過程,生長過程,所以教育也是生長。

教育即生長的本質是什么?

教育即生長:在教育中,杜威一方面重視個人的心理發展,一方面重視社會因素的影響。因此在兒童教育的選擇上,必須充分顧及兒童的個人經驗、需要、興趣和能力將個人因素與社會因素結合起來。但是他特別強調兒童的經驗,認為教育完全是偏重兒童已有能力的生長。

我們很多時候在談論兒童教育的本質是什么?對于孩子的教育應該怎么進行,但是我們有沒有考慮過后天增加給孩子的能力、學識和孩子先天擁有的那些能力會不會產生沖突。

教育即生長的本質是什么?

或許,我們的很多父母只是為了滿足自己心里那種希望孩子成才的虛榮感,這才完全忽略孩子自己的感受而報了許多的興趣班,禁止了孩子自由的時間。

我向來是反對所謂的快樂教育和素質教育的,這些東西對于大多數的中國孩子是不切實際,并且是不適用的,大多數的中國家庭是支撐不起那些高昂的費用,無法形成那個所謂學習的氛圍。這樣的結果,是不應該出現在教育孩子的論調當中的。

教育即生長的本質是什么?

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盧梭在其名著《愛彌兒》中說道:“什么是最好的教育?最好的教育就是無所作為的教育:學生看不到教育的發生,卻實實在在地影響著他們的心靈,幫助他們發揮了潛能,這才是天底下最好的教育?!?/p>

生長是什么?生長不應該簡單定論為兒童的身體長大,更應該是兒童心智的成熟,思想的發展。能夠把自己腦海中的知識、思想和社會實踐、經驗結合在一起,這才是真正的成長。

教育即生長的本質是什么?

教育是兒童開啟智慧,明白道德榮辱、禮義廉恥的工具,一旦我們對于教育的認知出現了偏差,那么我們在很多方面的認知也會出現很多問題。

莫言說,分數、學歷、甚至知識都不是教育的本質,教育的本質是一個靈魂喚醒另一個靈魂。

教育即生長的本質是什么?

這句話說的可能有些深,有些不太好理解。什么叫一個靈魂喚醒另一個靈魂?靈魂是什么東西?沒了靈魂我們又當會如何?沒了靈魂我們就會如同行尸走肉般,不知活著為了什么。倘若哪天你不知道自己活著為了什么?恐怕你是迷失了靈魂,得趕緊去找回來。所以說靈魂對于我們人類而言是多么重要?有了靈魂,我們才可以支配自己的身體去做一些想做的事。

教育不應該是單純的培養孩子長大,學會謀生的知識就已經足夠了。實際上,這遠遠不夠,教育應該是和先賢對話的一個過程,是跨越時空不同靈魂的交流,在這個過程中,我們學會了知識,也同樣懂得了做人的道理。

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